從“下載學習”到“上傳分享”
——北部戰(zhàn)區(qū)海軍某大隊某保障隊使用全軍軍事職業(yè)教育平臺的一段經(jīng)歷
■岳騰遠 解放軍報特約通訊員 王垣鑌 付 康
對于一個新組建的單位來說，如何通過自主抓建快速提升戰(zhàn)斗力？
很多一線帶兵人都有自己的思路舉措。但北部戰(zhàn)區(qū)海軍某大隊某保障隊干部魏天宇的回答，有些出乎意料：“用好軍事職業(yè)教育平臺！”
某保障隊官兵正在錄制微課。于冬智 攝
5年前，一紙命令，魏天宇打起背囊，來到該保障隊任職。從組織干事到軍事主官，還沒來得及體驗身份轉變帶來的新鮮感，他就感受到了巨大壓力。當時，這個保障隊調整組建不久，官兵來自不同單位，所學專業(yè)五花八門，從事過艦船裝備維修保障相關工作的更是屈指可數(shù)。
新單位、新任務，人才少、教材缺，如何讓官兵盡快掌握專業(yè)技能，推動單位全面建設盡快步入正軌？擺在魏天宇等隊干部面前的，是一道頗為棘手的難題。
如今，這個幾乎從零起步的保障隊，不僅已經(jīng)具備裝備維修保障能力，完成多項重要保障任務，還取得了攻關修理項目破百、年度自修工程破百的好成績。
短短幾年，為何有如此大的變化？
“為加快人才培養(yǎng)，早日形成戰(zhàn)斗力，我們嘗試了很多辦法，走過不少彎路。”有一件事，讓魏天宇至今記憶深刻。
一天，聽說廠家技術人員將要上艦維修某型裝備，隊干部立即請示上級同意，帶領官兵前往現(xiàn)地跟學。
然而，觀摩廠家技術人員嫻熟而復雜的操作后，一些官兵直呼：“這活兒咱干不了！”這讓魏天宇意識到，掌握裝備維修保障方法，必須先從學習理論入手打牢專業(yè)基礎，沒有捷徑可走。
其實，在保障隊成立之初，上級考慮到人才短缺的實際，按照通常做法，選派一批軍士到軍隊院校、裝備廠家學習培訓，并利用軍艦檢修等時機，邀請廠家技術人員給保障隊官兵授課。
“等著上級安排送學、依靠廠家來隊培訓，遠水解不了近渴?！北Ｕ详狘h支部一班人分析認為，必須想方設法縮短官兵專業(yè)能力生成周期。隨著討論的深入，他們達成共識：與其被動等待，不如主動出擊，充分依靠自身力量攻堅克難。
然而，武器裝備資料晦澀難懂，官兵們學起來非常吃力。一天，魏天宇發(fā)現(xiàn)，一些軍隊院校在全軍軍事職業(yè)教育平臺上傳的理論課程與保障隊專業(yè)密切相關，而且講得深入淺出，就像為他們量身定制的一樣。
從此，該保障隊與軍事職業(yè)教育平臺結下不解之緣，大家一有空閑，就登錄平臺下載相關課程，展開系統(tǒng)的理論學習。
有了專業(yè)知識“打底”，官兵們很快進入實操階段。然而，新的問題隨之而來：缺少實裝操作分解教學視頻。他們第一時間想到了軍事職業(yè)教育平臺，于是趕緊上線搜索，結果一無所獲。
“發(fā)動官兵自己拍攝?！边@時，魏天宇萌生了一個大膽的想法。黨支部經(jīng)過研究討論，認為此法可行。于是，他們利用隨艦出海、跟學跟訓等時機，將廠家技術人員的維修排障過程錄制下來，再根據(jù)現(xiàn)實需要進行模仿復刻，剪輯成微課。
“他山之石，可以攻玉。”魏天宇告訴筆者，這些微課解了他們的燃眉之急，正是通過這種方式，官兵們找到了很多關于訓練和保障難題的破解之法。
據(jù)統(tǒng)計，從2022年起的3年時間里，該保障隊已經(jīng)錄制了75節(jié)涉及艦船裝備維修排障的微課。這些微課，除了供官兵平時學習訓練使用，還被他們上傳到軍事職業(yè)教育平臺?！捌渲杏?5節(jié)微課通過了各級審核，全軍官兵都能看到。”魏天宇言語間帶著幾分自豪。
“自給自足尚且不易，為何還要主動分享？”筆者不禁追問。
“微課上傳到平臺后，要經(jīng)過層層審核把關，這樣就可以借助‘外腦’檢驗官兵摸索的教學內(nèi)容和操作方法是否正確。如果閉門造車，有些錯誤可能永遠不會被發(fā)現(xiàn)。”魏天宇解釋道。
當然，除此之外，魏天宇還有另外的考量，希望借此實現(xiàn)教學資源共享：“保障隊這些年一直受益于全軍官兵的智慧，是時候‘投桃報李’了。如果每個單位都這么想，軍事職業(yè)教育平臺就會不斷發(fā)展壯大，大家也將因此獲益更多?！?/p>
登錄該保障隊軍事職業(yè)教育平臺管理后臺，一組數(shù)字躍然眼前——65節(jié)微課，5000余人次觀看學習，千余條互動評論……魏天宇說，只要能給廣大戰(zhàn)友提供一些幫助，他們這么做就是值得的。
涓涓細流，匯成大海。5年來，這個保障隊從軍事職業(yè)教育平臺的海洋里源源不斷地汲取知識養(yǎng)料，蹚出了一條有助于官兵快速成長、部隊戰(zhàn)斗力加速提升的新路子。
親歷者說
自己淋過雨，就想為他人撐把傘
■北部戰(zhàn)區(qū)海軍某大隊某保障隊干部 魏天宇
前段時間，有人問我：錄制微課難嗎？我毫不猶豫地回答：“難！”無論學懂理論知識、摸索維修方法，還是打磨腳本、組織拍攝，與上級和評審組反復溝通，可以說，每個環(huán)節(jié)都不容易。不過再難，我們也要堅持做下去。
有句話叫“做難事必有所得”。這些年，受教于軍事職業(yè)教育平臺上的微課，保障隊全面建設取得了一些成績，連續(xù)多年被上級評為裝備保障先進單位和軍事訓練先進單位。更令我們欣喜的是，在不斷學習和探索過程中，參與錄制微課的戰(zhàn)士陸續(xù)成長為專業(yè)能手、技術骨干。而這些微課，也成為一批批新兵開展專業(yè)學習的實用教材。
前人多栽樹，后人好乘涼。最初萌生制作微課想法時，我們一方面是迫于現(xiàn)實需求的壓力，另一方面也是希望能夠為“后來人”鋪路搭橋，為推動單位全面建設和人才培養(yǎng)工作積攢一些教學資源。
有一次，在基層建設經(jīng)驗交流會上，我發(fā)現(xiàn)，專業(yè)教學資源不足、骨干力量缺乏，幾乎是我們同類型部隊普遍面臨的問題。自己淋過雨，就想為他人撐把傘。我主動分享了錄制微課的經(jīng)驗做法，建議大家用好全軍軍事職業(yè)教育平臺上的資源，結合本單位實際進行消化吸收。只要堅持做下去，就一定能收獲意想不到的驚喜。
誠然，作為一個新生事物，軍事職業(yè)教育平臺還有需要完善的地方。但我想說的是，從實際情況看，一些單位對其重要作用還沒有充分認識到，更別提如何“借智借力”了。
舉兩個例子。我們保障隊上傳過不少微課，引起一些兄弟單位主官的關注。他們反映，從基礎理論講解到裝備實操演示，這些微課基本涵蓋了所有專業(yè)內(nèi)容，讓官兵足不出戶就能享受到優(yōu)質教學資源，真是太方便、太高效了。
去年，有一位艦長打來感謝電話，讓我們高興了很久。原來，在一次出航前，該艦負責維修工作的官兵登錄軍事職業(yè)教育平臺，通過觀看我們錄制的微課，解開了很多裝備維護保養(yǎng)方面的困惑。
可以這樣說，如果沒有這個平臺，我們這么小的一個保障隊，是很難對兄弟部隊作出這樣的貢獻的。
其實這兩年，在加強裝備維修保障能力建設的同時，我們也在思考：如何推動微課更好地“走出去”，讓涓涓細流匯成“共享之?！?，讓更多戰(zhàn)友受益？為此，保障隊定下一個目標：把目前遇到的所有典型故障及其檢測排除方法拍成視頻教范，連同自主研發(fā)的數(shù)字化工具箱，提供給各艦艇，進一步提升裝備保障工作質效。
這個目標不算小，實現(xiàn)起來也有一定的難度。但官兵們說，既然是認準的事，就努力干出一番成績來。