武警西安支隊探索改進(jìn)基層風(fēng)氣教育形式——
“沉浸式課堂”主講遵規(guī)守紀(jì)
■楊超凡 袁 馳
“作為中隊風(fēng)氣監(jiān)督員，我是糾風(fēng)除弊的‘警戒哨’、內(nèi)部關(guān)系的‘疏導(dǎo)員’……”近日，武警陜西總隊西安支隊基層風(fēng)氣教育沉浸式課堂開講，官兵們在學(xué)習(xí)后更加深刻認(rèn)識到紀(jì)律的威嚴(yán)和遵規(guī)守紀(jì)的重要性。
該支隊紀(jì)委書記介紹，基層風(fēng)氣反映基層凝聚力和戰(zhàn)斗力，基層風(fēng)氣好，部隊士氣就高，凝聚力和戰(zhàn)斗力就強(qiáng)。他們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前基層風(fēng)氣建設(shè)總體向上向好，但仍有個別人員存在認(rèn)識不深、作風(fēng)不嚴(yán)等問題。相關(guān)法規(guī)要求，要重視發(fā)揮先進(jìn)軍事文化鑄魂育人作用，及時把抓基層風(fēng)氣建設(shè)好經(jīng)驗好做法固化為有效的制度機(jī)制，引導(dǎo)官兵增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法意識，營造基層風(fēng)清氣正良好環(huán)境。該支隊圍繞“如何提升基層風(fēng)氣教育質(zhì)效”這一課題，以條令法規(guī)具體要求為發(fā)力點，在創(chuàng)新教育形式等方面探索嘗試，著眼青年官兵特點，突出時代感、針對性組織情景微課，通過問題引入、案例明理、情景再現(xiàn)的方式，形象直觀還原事發(fā)過程、講清危害后果、剖析深刻教訓(xùn)，使官兵受到教育和警醒，讓教育更具感召力、沖擊力、吸引力。
“都怪我自己，把好事變壞事……”臺上，幾名戰(zhàn)士演繹了個別人身上出現(xiàn)的違紀(jì)苗頭。這一問題被風(fēng)氣監(jiān)督員發(fā)現(xiàn)后，某中隊決定運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“第一種形態(tài)”，及時展開批評教育，讓這名戰(zhàn)士紅臉出汗。最終，戰(zhàn)士通過深刻檢討反思認(rèn)識到，必須端正風(fēng)氣，靠素質(zhì)立身、憑實績進(jìn)步。
沉浸式課堂結(jié)束，臺下官兵隨即展開討論，以實時評論的方式暢所欲言。排長何楚琿評論道：“誰不把紀(jì)律當(dāng)回事，紀(jì)律就要找誰的事。”
另一次授課，鏡頭展現(xiàn)了一名干部面對戰(zhàn)士休假歸隊帶來的土特產(chǎn)，堅決予以拒絕的場景?！白鳛辄h員，我不能在小事上麻痹大意，必須努力端正思想觀念、嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩?！边@名干部說。
筆者了解到，該支隊開展系列教育以來，基層風(fēng)氣更加干凈清爽。過去，某班戰(zhàn)士外出回來要給戰(zhàn)友帶一些零食分享，現(xiàn)在這種現(xiàn)象已經(jīng)消失；某中隊一名司務(wù)長曾建議各班集資購買衛(wèi)生工具，如今此類現(xiàn)象已完全杜絕。
“摒棄傳統(tǒng)的說教，更容易被官兵接受，沉浸式教育效果明顯。”該支隊領(lǐng)導(dǎo)表示，他們將始終緊盯官兵現(xiàn)實問題和“活思想”做工作，不斷提高授課精準(zhǔn)度，引導(dǎo)官兵自覺當(dāng)好純正風(fēng)氣的守護(hù)者、遵規(guī)守紀(jì)的踐行者、法規(guī)制度的明白人。